中办、国办印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中,提出了新时代职业教育改革“一体、两翼、五重点”的一系列重大举措,其中,打造“行业产教融合共同体”作为重要“一翼”,是职业教育高质量发展的重点任务和关键举措,因此,探究行业产教融合共同体具备的独特个性化价值意蕴,构建其实体化集群建设路径势在必行。行业产教融合共同体个性化“三性”价值意蕴首先,行业性是行业产教融合共同体的核心属性。行业产教融合共同体由在所属行业有重要影响力和话语权的龙头企业牵头组建,...
“上有天堂,下有苏杭。”自古以来,杭州就因其美丽的风景、悠久的历史和独特的文化而享誉国内外。2023年,在第十九届亚洲运动会圆满落幕之际,杭州作为承办城市再次成为亚洲乃至世界的焦点,随着现代旅游事业的蓬勃发展,经济进步带来的对体验感提升的需求持续增强,培养会奖旅游综合人才的要求日益迫切,不仅要具备扎实的专业知识,还要具有良好的沟通能力、团队合作精神、较强的适应能力和快速应变能力,从而自内而外推动杭州会奖旅游产业可持续、...
河北工业职业技术大学以提升职业本科专业人才培养质量为原动力,以形成职业本科教育高质量建设示范性标准为目标,以职业本科电子信息工程技术专业为例,从人才培养模式、课程体系、教学改革、师资队伍、实训基地和管理体系“六维度”探索实践职业本科的内涵建设,提升职业本科建设的高质量发展。(1)三全育人,探索“多方式、分层次”校企协同实践育人的人才培养模式职业本科作为高等教育体系的重要组成部分,人才培养是根本任务,...
随着我国经济社会的蓬勃发展,职业教育在技术技能人才培养中的重要地位和作用日益凸显,职业学校也迫切需要更多的来自企业一线的工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等共同参与人才培养,加强职业学校高素质“双师型”教师队伍建设。近日,教育部等四部门修订印发《职业学校兼职教师管理办法》(以下简称《管理办法》),对聘请兼职教师的条件、聘请程序、组织管理、经费来源等方面进行了明确。这对进一步完善职业学校兼职教师管理制度,...
近日,习近平总书记在同中华全国总工会新一届领导班子谈话时强调,“要围绕深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,深化产业工人队伍建设改革,加快建设一支知识型、技能型、创新型产业工人大军,培养造就更多大国工匠和高技能人才”,这为加快培养更多的大国工匠和高素质技术技能人才,推动实现高水平科技自立自强、高质量发展,加快建设我国现代化产业体系、增强国家核心竞争力提供了遵循,指明了方向。进入...
全面落实立德树人根本任务,有效构建德技并修育人体系,为区域产业创新发展培养量足质优的高素质技术技能人才,是高等职业教育增强适应性的目标指向。以数字化为推动的产业快速迭代发展,对高职院校人才培养不断带来新变化、提出新要求。高职院校必须积极推动考核评价改革,充分发挥其“指挥棒”的功能作用,着力强化人才培养质量的监测与保障。安庆职业技术学院建筑工程学院立足专业发展实际,坚持以勤学笃行、德技双馨的人才...
以技能成才、技能报国为主题的第二届全国技能大赛日前成功举办。这是新中国成立以来,赛事规格最高、竞赛项目最多、参赛规模最大、技能水平最高、影响范围最广的综合性国家职业技能赛事,受到全社会广泛关注。近年来,随着世界技能大赛理念的普及,中国特色职业技能竞赛体系的构建以及各级各类技能竞赛的广泛开展,一轮崇尚技能的热潮正在蓬勃兴起,重学历轻技能的社会观念,正逐步得到改变。技能日益成为青年人追捧的社会时尚...
翟津是天津市滨海新区塘沽第一职业中等专业学校教师。20多年来,他从一名普通职教老师逐步成长为世界技能大赛机电一体化项目中国队技术指导专家兼教练组组长。翟津带领学生在比赛中摘金夺银、为国争光。在日常教学中,他经常手把手指导学生操作设备、提高职业技能。前不久,翟津获评2023年全国教书育人楷模。图为翟津在学校授课。新华社记者 李然 摄最近,教育部办公厅公布了新时代职业学校名师(名匠)名校长培养计划的培养对...
“五步走”打造高水平教师教学创新团队宋俊骥教师、教材、教法“三教”改革是深化职业教育改革的关键和突破口,而建设一支高水平、结构化的教学创新团队是切实加强教师改革的重要手段,也是将职业教育改革落到实处的重要举措。为此,笔者所在的江西外语外贸职业学院自入选为国家级教师教学创新团队立项建设单位以来,充分发挥电子商务专业国家级教师教学创新团队优势,围绕标准建设、资源开发、产教融合和人才培养持续开展研究...
深化“四个治理”提升关键办学能力王振洪中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》明确提出要“提升职业学校关键办学能力”,这是新时代、新环境、新发展的必然要求。关键办学能力是实现职业学校高质量发展的核心要素,没有关键办学能力的提升就没有职业学校的高质量发展。在新的发展阶段,职业学校亟须以深化专业集群、产教融合、人才发展、现代质量“四个治理”为抓手,实现关键办学能...