“双高计划”后半程:怎么建?怎么评?刘晓编者的话:教育部、财政部日前公布了“双高计划”建设单位中期绩效评价结果。“双高计划”三年建设取得了哪些成效?各省域在治理模式上总结了哪些经验?后半程的发力点在哪里?本报邀请有关学者撰文对此进行分析。近期,教育部、财政部公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)中期绩效评价结果,197家建设单位中有160家建设单位评定为“优秀”,这标志着我国“...
蒋阳飞党的二十大报告指出:“全党同志务必不忘初心、牢记使命,务必谦虚谨慎、艰苦奋斗,务必敢于斗争、善于斗争,坚定历史自信,增强历史主动,谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”强国必先强教,职业教育工作者要时刻牢记“三个务必”,牢记“国之大者”,把加快构建中国特色现代职业教育体系作为建设教育强国、人力资源强国和技能型社会的重要抓手,推动职业教育高质量发展,培养更多高素质技术技能人才、能工...
职教数字化的发生逻辑和推进策略韩锡斌信息技术与产业的深度融合,正重塑劳动力市场人才需求的结构与规模。对于与产业联系最为紧密,在国家技术技能人才梯队培育方面扮演基础性、战略性角色的职业教育而言,数字经济、数字社会的建设,不仅赋予其时代新使命,也使得数字化成为新时期职业教育培育高质量发展新动能、重构适应性发展生态、实现职业教育现代化的必然趋势。深入理解职业教育数字化的发生逻辑并采取有效的推进策略对...
数字赋能职业教育质量精细监测袁洪志2022年2月,教育部提出实施教育数字化战略行动,建设国家智慧教育公共服务平台。随后,着手打造职业教育数字化“1+5”体系,即职业教育决策大脑系统和决策支持中心、专业教学资源中心、精品在线开放课程中心、虚拟仿真实习实训中心、职业学校治理能力提升中心,以数字化转型整体驱动教学模式和治理方式变革。其中,职业教育决策支持中心所需要的高职教育数据主要来源于全国高等职业院校人才...
虚拟仿真实训中心建设要坚持“三个共”刘仁有职业院校建设虚拟仿真实训中心是推进虚拟仿真技术与职业教育深度融合的重要途径,也是提升技术技能实训教学质量和水平的有效举措,需要坚持共商、共建、共用,以技术革新赋能职业院校高质量发展。坚持共商,更多视角谋划职业院校谋划虚拟仿真实训中心建设,须妥善处理好远近、虚实、供需等三对关系。一要处理好远和近的关系。谋划虚拟仿真实训中心建设,既要着眼长远,也要立足当下...
石伟平:以协同创新深化教育综合改革统筹基教、职教、高教和继续教育 贵州省黔西市中等职业学校学生在老师的指导下进行手工制作现场实训。史开心摄/光明图片 来自世界内燃机行业的顶级科学家、企业家、专家、学者等广大科技工作者相聚第二届世界内燃机大会,促进全产业链协同创新,推动产学研融合。徐舟摄/光明图片【沿着党的二十大指引的方向·教育笔谈】2023年政府工作报告指出,推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,大力发...
王寿斌发展职业本科教育是国家战略。2021年10月,中共中央办8公厅、国务院办公厅颁发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》,强调“稳步发展职业本科教育”,并明确提出到2025年,职业本科招生规模不低于高职招生规模的10%。面对这一艰巨任务,我们需要做好哪些准备?本期特刊发苏州工业园区职业技术学院教授王寿斌的文章,以供参考。发展职业本科教育是国家层面的长远战略,不仅打破了职业教育的“天花板”,让止于高职的...
构建“四链”融合职业教育新生态刘昕,崔太水党的二十大报告以“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”为题,把科技、教育、人才作为一个系统性、整体性的重大问题论述,提出科技是第一生产力,人才是第一资源,创新是第一动力。关于职业教育提到四个关键词:职普融通、产教融合、科教融汇、优化职业教育类型定位。笔者认为,职普融通是教育链与人才链的融合,产教融合是教育链与产业链的融合,科教融汇是教育链与创新链...
职业院校主要领导应努力成为“八大家”胡辉平中办、国办印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,要选优配强职业学校主要负责人,建设高素质专业化职业教育干部队伍。“政治路线确定之后,干部就是决定因素”。如何把文件精神落实到职业院校层面,党委书记、校长的素质能力如何成为决定因素。职业院校的书记、校长如何成为高素质专业化的引领学校高质量发展的“领头羊”呢?要努力成为落实立德树人根本任务的政治...
课程思政建设要在“精准细实”上下功夫高晓莹课程思政的理念缘起于习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话。历经7年的探索与实践,课程思政建设不断深化,着力点日益清晰,在全国高校取得了丰硕成果,涌现出许多优秀示范课和教学名师。习近平总书记在党的二十大报告中强调“办好人民满意的教育”,对“全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”提出更...