教育新闻
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19 2022-10
“三步走”助力高职提质培优
向曙曦 李玲 阳雯“紧扣一条主线，贯通两大路径，植根地方产业”，以立德树人为主线，依托劳动教育和“三教”改革，重庆工商职业学院推动“五育并举”和“岗课赛证”的深度融合，精准服务重庆产业发展转型对人才的需求，培养当地急需、厚德匠心、技艺高超的技术技能人才。一条主线打造地方特色育人样本国无德不兴，人无德不立。高职院校不仅承载着传播知识、思想、真理的功能，还承载着塑造灵魂、生命、新人的重任。学校以立...
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10 2022-10
新版职业教育专业目录“新”在何处
新版职业教育专业目录“新”在何处调整幅度超60% 学生成长通道更明确日前，教育部发布新版《职业教育专业简介》（以下简称新版《简介》），该版《简介》服务产业转型升级的需要，展现职业教育专业升级与数字化改造的最新成果，覆盖新版专业目录全部19个专业大类、97个专业类的1349个专业。其中，中等职业教育358个，高等职业教育专科744个，高等职业教育本科247个。为何要发布新版《简介》？新版《简介》变化的背后释放了怎样的...
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08 2022-10
发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用
中办国办印发文件加强新时代高技能人才队伍建设本报讯（记者 宗河）近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，全面实施“技能中国行动”，健全技能人才培养、使用、评价、激励制度，构建党委领导、政府主导、政策支持、企业主体、社会参与的高技能人才工作体系，打造一支爱党报国、敬业奉献、技艺精湛、素质优良、规模宏大、结构合理的高技能人才队伍。意见提出，创新高技能人才...
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07 2022-10
挖掘“长板”潜力 促进职教专才培养
挖掘“长板”潜力 促进职教专才培养李树峰近年来，学界一直在探讨职业教育作为类型教育的特征。职业教育在人才培养上有着明显的不可替代性。职业教育与普通教育的一个最大区别是，前者侧重培养专才后者侧重培养通才。如果说短板理论是培养通才之依据，那么长板理论则是培养专才之基础。在短板理论看来，一个企业需要及时补短板，以免影响企业的整体效能；一个人亦需及时补短板，将自己的弱项补齐，以免影响个体的全面成长。而在...
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21 2022-09
职业教育的时代跨越： 从层次到类型
职业教育的时代跨越： 从层次到类型张伯成党的十八大以来，我国各项事业蓬勃发展。其中，职业教育作为一种重要的教育类型在2019年《国家职业教育改革实施方案》中正式提出，并在各行各业快速发展进程中逐步显现自身效能，成为我国经济社会发展的重要保障力量。现实发展政策层面一张蓝图绘到底，为职业教育发展提供充足上位支撑。作为一种教育类型，而非一个教育层次，职业教育事业发展成为党中央、国务院关注的热点。从2014年国...
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21 2022-09
产教融合、校企合作深入推进
产教融合、校企合作深入推进李梦卿产教融合、校企合作是我国职业教育发展的重要原则，是职业教育人才培养的主要模式，也是培养高素质劳动者和技术技能人才的基本方式。政府牵引推动力度不断加强，产教融合、校企合作已成为我国职业教育改革发展的重要原则。为了深化职业教育改革，2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出要研究制定促进校企合作办学有关法规和激励政策，深化产教融合，鼓励行业和企业举办或参...
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21 2022-09
职教这十年：四项建设 四项改革 四大布局
职教这十年：四项建设 四项改革 四大布局孙善学党的十八大以来，党中央、国务院高度重视职业教育，大力推动职业教育改革创新，取得了令人瞩目的发展成就。四项建设为新时代职业教育发展筑基（一）制度建设。国家陆续出台《关于加快发展现代职业教育的决定》《关于深化产教融合的若干意见》《关于推行终身职业技能培训制度的意见》《职业学校校企合作促进办法》《国家职业教育改革实施方案》等一系列重大政策措施，对职业教育法...
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14 2022-09
高职工程技术教育如何推进
贺星岳，任聪敏新修订的《中华人民共和国职业教育法》明确指出，“职业教育是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。”职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。新职教法的实施，必将推动高职院校的工程技术教育实现更大发展。工程技术教育在高职教育中的重要作用...
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14 2022-09
高职“大思政课”建设实施路径
高职“大思政课”建设实施路径方桐清今年是职业教育提质培优、改革攻坚关键年，肩负着“提高质量、提升形象”两大重点任务，“大思政课”建设也被列为年度重要任务，高职院校应借此更加有效地推进“大思政课”建设。切实抓好思政课的关键课程建设。思政课是完成立德树人使命的关键课程，党中央对此高度重视，集中全国力量编著通用教材，制定统一标准配备专任教师、确定课程体系，通过“大讲堂”集体备课，思政课教学有高度、有...
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14 2022-09
大职教视野下的高质量发展
大职教视野下的高质量发展——访《中华职业教育发展评价报告》编委会执行副主任马树超本报记者 翟帆记者：我们注意到，近些年您主持过多个与职业教育质量相关的报告编写工作，例如《中国高等职业教育质量年度报告》《高等职业院校适应社会需求能力评估报告》《中等职业学校办学能力评估报告》等，这次是《中华职业教育发展评价报告》，这些报告有哪些异同？马树超：确实，我从2012年到2019年连续主持过8年的《中国高等职业教育...
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